- 敬立军;
<正> 课堂教学艺术是难以掌握的综合性艺术。课堂教学讲究科学性、思想性、艺术性,而艺术性是高层次的,有了一定的艺术境界高度,课堂教学的吸引力与影响力会大大增强,教师讲起来津津乐道,学生听起来会饶有兴趣,仿佛教师在创作美,学生在欣赏美,不会感到枯燥乏味。对于从事中专教学多年的教师,所讲的学科往往已有多次循环反复,为了不产生厌倦和疲劳之感,做到常讲常新,步步登高,就应在"熟能生巧"上下功夫,积极探索教学的艺术美。笔者
1997年01期 No.55 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 敬立军;
<正> 课堂教学艺术是难以掌握的综合性艺术。课堂教学讲究科学性、思想性、艺术性,而艺术性是高层次的,有了一定的艺术境界高度,课堂教学的吸引力与影响力会大大增强,教师讲起来津津乐道,学生听起来会饶有兴趣,仿佛教师在创作美,学生在欣赏美,不会感到枯燥乏味。对于从事中专教学多年的教师,所讲的学科往往已有多次循环反复,为了不产生厌倦和疲劳之感,做到常讲常新,步步登高,就应在"熟能生巧"上下功夫,积极探索教学的艺术美。笔者
1997年01期 No.55 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 李志文;
<正> 随着教学改革的逐步深入,有关教学经验的文章不断涌现,但多局限于介绍教师怎样传授知识,很少涉及如何调动学生的学习积极性。本文根据教育心理学的原理,联系当前教学比较普遍存在的问题,就有关调动学生的学习积极性谈几点看法,盼能引起同行的关注。一、强调学习积极性的必要性南京大学郑秉洳教授认为:"以某种教学形式进行的教育,不同于以自学形式进行的最广义的教育,
1997年01期 No.55 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 李志文;
<正> 随着教学改革的逐步深入,有关教学经验的文章不断涌现,但多局限于介绍教师怎样传授知识,很少涉及如何调动学生的学习积极性。本文根据教育心理学的原理,联系当前教学比较普遍存在的问题,就有关调动学生的学习积极性谈几点看法,盼能引起同行的关注。一、强调学习积极性的必要性南京大学郑秉洳教授认为:"以某种教学形式进行的教育,不同于以自学形式进行的最广义的教育,
1997年01期 No.55 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 陈新立;朱焕宇;
<正> 在课堂教学过程中,人们比较重视内容正确,重点突出,难点讲透,语言清晰等,这当然是不容置疑的,但板书问题也是不容忽视的。恰到好处、规范化的板书,对提高教学效果确能起相当的作用。总结多年的教学经验,在板书方面我们有如下一些体会。一、字体工整,做到板书规范板书是教师教学的基本功之一。一黑板布局合理、优雅美观的板书是一件令人赏心悦目的艺术品,它对于学生理解课堂所传授的知识,培养学生处事
1997年01期 No.55 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] - 陈新立;朱焕宇;
<正> 在课堂教学过程中,人们比较重视内容正确,重点突出,难点讲透,语言清晰等,这当然是不容置疑的,但板书问题也是不容忽视的。恰到好处、规范化的板书,对提高教学效果确能起相当的作用。总结多年的教学经验,在板书方面我们有如下一些体会。一、字体工整,做到板书规范板书是教师教学的基本功之一。一黑板布局合理、优雅美观的板书是一件令人赏心悦目的艺术品,它对于学生理解课堂所传授的知识,培养学生处事
1997年01期 No.55 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] - 俞明;
<正> 挂图与模型是制图教学中最常用的两种教学工具,也是传统的两种教学手段.众所周知,教学手段是课堂教学的一个基本成分。对此有位学者曾说过:"任何一堂课,如果没有教学手段的配合是不可能讲得生动活泼而又直观有效的。"因此,教师只有正确、合理、熟练地用好这两种教学手段,才能帮助学生理解和深化所学的知识,发展学生的空间想象力,增强课堂教学效果,有效地提高教学质量。现在就如何用好挂图与模型谈点看法与体会。一、机械制图部分要用好挂图教学挂图在机械制图部
1997年01期 No.55 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 俞明;
<正> 挂图与模型是制图教学中最常用的两种教学工具,也是传统的两种教学手段.众所周知,教学手段是课堂教学的一个基本成分。对此有位学者曾说过:"任何一堂课,如果没有教学手段的配合是不可能讲得生动活泼而又直观有效的。"因此,教师只有正确、合理、熟练地用好这两种教学手段,才能帮助学生理解和深化所学的知识,发展学生的空间想象力,增强课堂教学效果,有效地提高教学质量。现在就如何用好挂图与模型谈点看法与体会。一、机械制图部分要用好挂图教学挂图在机械制图部
1997年01期 No.55 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 董庆如;
<正> 方差分析是重要的数理统计方法。本文简介一种用计算器进行方差分析的方法——实际上是用样本平均数的方差来研究方差分析的方法.由于本法不需要进行繁琐的离差平方和分解与自由度分解,就能直接计算出各种方差,特别是单因素方差分析,还可以直接算出统计量 F_A;由于方差分析过后一般都要进行多重比较,也就是说要计算各水平的平均数,而本法又是在计算平均数和标准差基础上的进一步运算,因此较传统算法要简便得多.推广使用本法对方差分析的教与学及应
1997年01期 No.55 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 董庆如;
<正> 方差分析是重要的数理统计方法。本文简介一种用计算器进行方差分析的方法——实际上是用样本平均数的方差来研究方差分析的方法.由于本法不需要进行繁琐的离差平方和分解与自由度分解,就能直接计算出各种方差,特别是单因素方差分析,还可以直接算出统计量 F_A;由于方差分析过后一般都要进行多重比较,也就是说要计算各水平的平均数,而本法又是在计算平均数和标准差基础上的进一步运算,因此较传统算法要简便得多.推广使用本法对方差分析的教与学及应
1997年01期 No.55 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 刘晓春;曹文英;
<正> 在对学生学习成绩进行考核时,多采用笔试,这是一种既传统又简便的方法,但是对有些课程的考核,我们认为采用口试效果会更好一些。本文就"造林学"考核时进行口试,谈谈我们的做法和体会.一、"造林学"笔试的弊端"造林学"是林业专业的主要专业课,具有生产性、实践性极强的特点,要求学生能够应用基础理论解决实际问题,尤其强调学生的操作能力,而以往
1997年01期 No.55 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 刘晓春;曹文英;
<正> 在对学生学习成绩进行考核时,多采用笔试,这是一种既传统又简便的方法,但是对有些课程的考核,我们认为采用口试效果会更好一些。本文就"造林学"考核时进行口试,谈谈我们的做法和体会.一、"造林学"笔试的弊端"造林学"是林业专业的主要专业课,具有生产性、实践性极强的特点,要求学生能够应用基础理论解决实际问题,尤其强调学生的操作能力,而以往
1997年01期 No.55 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 胡志翔;
<正> 在中等林业学校,大家不难发现学生中普遍存在着这样一种现象:专业课好好干,基础课靠边站。英语是非专业课,便成了学生心目中的"弃儿",大多数学生报着得过且过,应付两年拉倒的态度,在英语成绩上不求甚好,只求60分万岁。这种现象给我们的英语教学带来了极大的困难。作为老师,我们都想把自己的课教好,让学生学好。但怎样才能扭转这种局面,开拓英语教学的新路子呢?要想解决问题,必须查明原因,以便对症下药。
1997年01期 No.55 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 胡志翔;
<正> 在中等林业学校,大家不难发现学生中普遍存在着这样一种现象:专业课好好干,基础课靠边站。英语是非专业课,便成了学生心目中的"弃儿",大多数学生报着得过且过,应付两年拉倒的态度,在英语成绩上不求甚好,只求60分万岁。这种现象给我们的英语教学带来了极大的困难。作为老师,我们都想把自己的课教好,让学生学好。但怎样才能扭转这种局面,开拓英语教学的新路子呢?要想解决问题,必须查明原因,以便对症下药。
1997年01期 No.55 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 李振涛;
<正> 我们知道,如果没有其它条件限制,同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力。那么应具备怎样的条件,才能有确定的答案呢?对于这个问题各教材上说法不同。其中,我们林业中专的物理教材上是这样确定分力的:(1)已知二分力的方向,可求二分力的大小;(2)已知二分力的大小,可求二分力的方向;
1997年01期 No.55 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 李振涛;
<正> 我们知道,如果没有其它条件限制,同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力。那么应具备怎样的条件,才能有确定的答案呢?对于这个问题各教材上说法不同。其中,我们林业中专的物理教材上是这样确定分力的:(1)已知二分力的方向,可求二分力的大小;(2)已知二分力的大小,可求二分力的方向;
1997年01期 No.55 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 苏广义;方纪;
<正> 画"Q-M"图是梁弯曲中的重点和难点问题,通常用截面法分段列方程,或者利用 q(x)、Q(x)和M(x)的微分关系求解,较麻烦,易出错。用面积法求画梁的"Q-M"图简便易行。面积法就是利用分布载荷 q、剪力 Q 和弯矩 M之间的微分关系,作积分处理来求解量值。
1997年01期 No.55 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 苏广义;方纪;
<正> 画"Q-M"图是梁弯曲中的重点和难点问题,通常用截面法分段列方程,或者利用 q(x)、Q(x)和M(x)的微分关系求解,较麻烦,易出错。用面积法求画梁的"Q-M"图简便易行。面积法就是利用分布载荷 q、剪力 Q 和弯矩 M之间的微分关系,作积分处理来求解量值。
1997年01期 No.55 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 韩桂芹;
<正> 新编《全日制十年制学校中学化学教学大纲》中指出:"要根据中学化学学科的特点,紧密结合化学基础知识和基本技能的教学,对学生进行政治思想教育,特别是进行辩证唯物主义教育。"量到质转化"的观点是辩证唯物主义理论的基本观点之一。所以在化学教学中,根据教学内容的特点,适时、适宜地渗透"量到质转化"的观点,就可对学生进行辩证唯物主义教育。化学中量到质转
1997年01期 No.55 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 韩桂芹;
<正> 新编《全日制十年制学校中学化学教学大纲》中指出:"要根据中学化学学科的特点,紧密结合化学基础知识和基本技能的教学,对学生进行政治思想教育,特别是进行辩证唯物主义教育。"量到质转化"的观点是辩证唯物主义理论的基本观点之一。所以在化学教学中,根据教学内容的特点,适时、适宜地渗透"量到质转化"的观点,就可对学生进行辩证唯物主义教育。化学中量到质转
1997年01期 No.55 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 陈洪福;
<正> 氧化一还原反应在中等学校化学教学中是十分重要的一部分,配平氧化一还原反应方程式是该部分教学中的重点,也是难点。同学们普遍感到,根据所掌握的配平原则、步骤对一般反应式的配平较顺利,但遇到较复杂的反应式,按部就班就行不通了。现以下列各例加以说明,采用"化合价升降法"正确
1997年01期 No.55 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 陈洪福;
<正> 氧化一还原反应在中等学校化学教学中是十分重要的一部分,配平氧化一还原反应方程式是该部分教学中的重点,也是难点。同学们普遍感到,根据所掌握的配平原则、步骤对一般反应式的配平较顺利,但遇到较复杂的反应式,按部就班就行不通了。现以下列各例加以说明,采用"化合价升降法"正确
1997年01期 No.55 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 染广月;
<正> "摩尔"是化学教学中十分重要的概念,在化学计算中占有核心的地位。由于"摩尔"一章概念多,又抽象,学生不易掌握和记忆,所以我就在讲清概念的基础上,将该章内容概括为二十八个字,即"一个中心,两个阿值,三个公式,四个概念,五同定律,六步配制,七量换算"。一个中心是指"物质的量"及单位"摩尔"是该章内容的中心。两个阿值是指:阿佛加德罗常数的精确值:12克碳-12所含原子数。近似值:
1997年01期 No.55 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 染广月;
<正> "摩尔"是化学教学中十分重要的概念,在化学计算中占有核心的地位。由于"摩尔"一章概念多,又抽象,学生不易掌握和记忆,所以我就在讲清概念的基础上,将该章内容概括为二十八个字,即"一个中心,两个阿值,三个公式,四个概念,五同定律,六步配制,七量换算"。一个中心是指"物质的量"及单位"摩尔"是该章内容的中心。两个阿值是指:阿佛加德罗常数的精确值:12克碳-12所含原子数。近似值:
1997年01期 No.55 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 蒲先钢;
<正> "林业政策与法规"是一门理论性专业性很强的学科。它内容丰富,涉及面广,要上好这门课程,我认为应该处理好以下两个关系:一、执行教学大纲与结合专业实际的关系根据部颁《林业政策与法规教学大纲》的要求,本课程的教学目的是通过教学让学生掌握"党和国家有关林业生产经营活动的政策与法规的基本知识"。由于我们现行的林业政策和法规很多,在实际教学中,教学时数少,仅48个课时,要想在这样少的课时内什么都讲,面面俱到是不可能的,因此只有结
1997年01期 No.55 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 蒲先钢;
<正> "林业政策与法规"是一门理论性专业性很强的学科。它内容丰富,涉及面广,要上好这门课程,我认为应该处理好以下两个关系:一、执行教学大纲与结合专业实际的关系根据部颁《林业政策与法规教学大纲》的要求,本课程的教学目的是通过教学让学生掌握"党和国家有关林业生产经营活动的政策与法规的基本知识"。由于我们现行的林业政策和法规很多,在实际教学中,教学时数少,仅48个课时,要想在这样少的课时内什么都讲,面面俱到是不可能的,因此只有结
1997年01期 No.55 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 王艳;
<正> 现代建筑业是现代工业、农业及其它各行业的基础。随着社会的发展,建筑业将不断扩大和完善,而建筑材料的发展又是完善建筑业的主要物质基础,在工程总造价中约占70%～80%的比重。因此,它在建筑业发展过程中起着举足轻重的作用。建筑材料课是普通中专土木工程类专业开设的一门专业基础课,它所涉及的基础知识较广,如数学、物理、化学、理论力学、材料力学等知识,又为学习后续课程如土力学与地基基础、建筑施工技术、施工概预算、
1997年01期 No.55 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 王艳;
<正> 现代建筑业是现代工业、农业及其它各行业的基础。随着社会的发展,建筑业将不断扩大和完善,而建筑材料的发展又是完善建筑业的主要物质基础,在工程总造价中约占70%～80%的比重。因此,它在建筑业发展过程中起着举足轻重的作用。建筑材料课是普通中专土木工程类专业开设的一门专业基础课,它所涉及的基础知识较广,如数学、物理、化学、理论力学、材料力学等知识,又为学习后续课程如土力学与地基基础、建筑施工技术、施工概预算、
1997年01期 No.55 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 洪廷胜;
<正> 学生的学业成绩通常是将平时考核成绩与考试成绩综合评定后以分数多少来表示的。本文所说的成绩考试不属于学科竞赛,也不同于升学和其它选拔性考试,而是学业成绩考试。其特点是检查教学目标实现的程度,鉴别学生是否达到基本要求、能否接着学习下一段的新课,是衡量学生能否升级或毕业的考试。成绩考试应该教什么考什么,教学重点也是考试重点.一般来讲,教得好,考得也应该好,成绩分布
1997年01期 No.55 56+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 洪廷胜;
<正> 学生的学业成绩通常是将平时考核成绩与考试成绩综合评定后以分数多少来表示的。本文所说的成绩考试不属于学科竞赛,也不同于升学和其它选拔性考试,而是学业成绩考试。其特点是检查教学目标实现的程度,鉴别学生是否达到基本要求、能否接着学习下一段的新课,是衡量学生能否升级或毕业的考试。成绩考试应该教什么考什么,教学重点也是考试重点.一般来讲,教得好,考得也应该好,成绩分布
1997年01期 No.55 56+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 冉福祥;芦维忠;
<正> "林业经济管理"(以下简称"林经")是中等林校林业、经济林等专业开设的专业课程之一,但是,在计划经济体制下为其确立的教学大纲、教学内容、课程结构等随着社会主义市场经济体制的建立,已不适应社会发展的要求。为此,本文就"林经"教学的重要性,"林经"在中等林校教学中存在的问题和改进措施,谈谈粗浅的认识,以起到抛砖引玉的作用。一、"林经"课教学的重要性《中国教育改革和发展纲要》指出,到本世纪末,
1997年01期 No.55 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 冉福祥;芦维忠;
<正> "林业经济管理"(以下简称"林经")是中等林校林业、经济林等专业开设的专业课程之一,但是,在计划经济体制下为其确立的教学大纲、教学内容、课程结构等随着社会主义市场经济体制的建立,已不适应社会发展的要求。为此,本文就"林经"教学的重要性,"林经"在中等林校教学中存在的问题和改进措施,谈谈粗浅的认识,以起到抛砖引玉的作用。一、"林经"课教学的重要性《中国教育改革和发展纲要》指出,到本世纪末,
1997年01期 No.55 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]